济南市市中区泉泽小学自2017 年建校以来，一直秉承经五教育集团“用责任和智慧奠基未来”的办学理念，一路成为全校师生一致认同的精神追求和实践目标；在各级各界领导的关心引导下，确立了“基于民族传统，创建国际化学校”的办学定位；在校长的带领下，师生共同谋划以“无界限的生态教育”为学校发展特色，着力打造一所独具品牌优势的“生态校园”。
孩子们为校园农场“空翠圃”浇水养护。
开展系列活动，培养生态意识
泉泽小学以“水滴”精神为学校文化理念，共同挖掘“水滴”带给人们的启示，正如学校开展的各类环保活动，也都是在潜移默化地培育、滋养孩子们的生态意识。为了培养学生们的环保习惯，学校建立了“地球银行”，在“绿色习惯存储”活动中，孩子们将环保行为记录下来，储存在银行中，为环境保护奉献自己的一份力量。他们用精美的心愿卡、手抄报把对地球的美好祝愿记录下来，期盼共建“绿色地球”的愿望得以实现。
学校积极构建生态课程，让环境教育成为国家课程的有效结合和补充。
在“长卷我来画”活动中，学生在百米长卷上亲手绘制自己的生态梦想；“美在大自然”“自然物装饰画”课程中，孩子们将在大自然中捡拾到的自然物品制作成生态美术作品；“创意彩泥展”活动中，学生用彩泥制作出种种贴近大自然的手工艺品；美术低碳日中，学校将德育与美育相结合，唤醒了孩子们保护生态家园的意识，丰富多样的作品承载着泉泽学子对低碳环保生活的美好愿望。
艺术来源于生活，在环保音乐日中，学校把音乐学科与生态理念有机结合，孩子们用废旧物品自制服装，废旧布料和报纸登上大舞台，枯燥的垃圾分类变成了有趣的音乐剧。孩子们在优美的旋律中牢记生态理念，在和谐的音乐剧中培养生态环保好习惯。孩子们深刻地体会到，低碳不只是节约，还可以为我们创造无限美好的价值。
在植树节期间，学校开展“我与小树共成长”班会活动，先将校内绿地划分区域，以年级和班级为单位认领小树。随后，孩子们分小组一起搜集资料，了解植物知识、植树节知识，共同制作精美的“我与小树”成长牌和“小鸟的家”。学生在认领、养护的过程中，了解生态知识，认识到了生态环保的重要性。
为了构建全面的生态课程体系，学校组织全体教师进行环境教育校本教材的编写，自主研发了《与环境同行》校本教材，构建符合学生成长规律需要的课程。
学校将垃圾分类作为贯穿小学六年的主题课程，分级分学段践行垃圾分类与减量。
低年级以宣传调查、主题班会等形式为主，开展“垃圾分类放，环境更美好”主题宣传及调查行动；中年级以生活垃圾分类实践为学习内容，组织学生对一日家庭生活垃圾进行汇总称重、汇集，通过慢镜头的回放，孩子们身心受到极大的震撼，更真正感受到垃圾减量的意义所在；高年级则鼓励学生学会生活垃圾的处理，在班内配置可回收与不可回收两个垃圾桶，在学校各楼层配置垃圾深度分类点，分时段分类回收垃圾。学校垃圾分类课程赢得很多同行的关注，更与瑞典拉卡贝卡小学建立友好合作项目。目前学校垃圾分类和减量课程深入学生内心，影响着家庭和区域环境，成为学校对外交流的名片。
学校积极开展资源节约活动，纸资源节约和水资源节约则成为孩子们特别喜爱的两项内容。他们小组合作，开动脑筋，利用废旧纸张做纸桥，一张张废纸在同学们手中变成了令人惊叹的手工作品。孩子们裁剪废旧纸箱，精准测量并剪裁，制作“硬币分拣机”“长城”雕塑，看似派不上用场的废旧纸箱亦能绽放光彩。为唤起孩子们的节水意识，学校组织“一人半杯水”的教育活动，孩子们用攒起来的水浇灌菜园，每一滴水都有其价值，每一滴水都值得去珍惜。学校大厅有一块天然氧吧“绿萝墙”，是由废旧塑料瓶做成绿萝瓶栽固定在墙上，形成一面兼具美观与净化功能的生态墙——“天然氧吧”。同时，“天然氧吧”还作为科学课、综合实践课的教学资源，让学生观察与试验植物的生长环境及养护方法。
培育志愿新人，传播生态文化
志愿精神是当今国家和社会都倡导的优秀品格，泉泽小学以环境保护为抓手，为学生提供了丰富的实践平台。
泉泽小学的校园中设置了生态与实践区——空翠圃。在这里有肥沃的土壤、丰富的蔬菜与粮食作物。在老师和家长志愿者的帮助下，学生开启了一系列劳动志愿课程。学校还将教学楼大厅进行改造，把太阳能的利用充分展现在孩子们眼前，这里有 3000 千瓦时的光伏发电设备、不用电的光导灯、可以提供热水的太阳能热水器。学校和孩子们一起建立气象站，改造电动车，设立风力发电站，走进泉泽小学，每一个场域都是新能源利用的展厅，每一个展厅都是孩子们的志愿服务实践基地。孩子们每日在这里熏陶、维护、探究、宣传，培养着他们的志愿热情与担当精神。
现代的教育不仅仅是学校教育，更需要家校社协同育人，形成良好的全环境育人氛围。泉泽小学是市中区全环境育人试点学校，也在全环境育人路上进行了深入探索，学校与市中交警四中队合作，建立低碳出行实践基地；与省农科院合作，建立动植物研究基地；与社区合作，建立红领巾实践环保基地；与社会 NGO 合作，建立环境教育共同体……一系列的合作基地为学生拓宽实践的渠道，更成为宣传环保理念、传播生态文化的窗口，孩子们的行动带动着周边社区和家庭良性的生态发展，成为生态环保不可或缺的新生力量。
2018 年 7 月，教育部学校规划建设发展中心发出的《创建中国绿色学校倡议书》指出：“强化生态文明教育。将绿色、循环低碳理念融入教育全过程。鼓励学校开发生态文明相关课程，加强相关国情与世情教育，普及生态文明法律法规和科学知识，鼓励学生开展针对性、研究性学习。”这对新时代的生态文明教育提出了新的更高的要求，只有把生态文明教育融入育人全过程中，才能为未来培养具有生态文明价值观和实践能力的建设者和接班人。
