2022 年 6 月 5 日是第 51 个世界环境日，这是一个值得所有人共同关注的日子。每年世界环境日都会有相应的主题，我国今年环境日的主题为“共建清洁美丽世界”。从这个主题的设立我们能看出，在我国经济发展迅猛、人们生活渐入小康的背景下，我国十分重视生态环境问题，采取各种措施推进生态文明建设，不断提高全民生态环保意识。只有全社会携起手来积极行动，才能长久保持天蓝、地绿、水清的可持续发展格局，使我们的生活空间更宜居，生态环境更秀美。
学校是开展生态环境教育的重要阵地，各地学校应通过开展各种环境教育实践，让生态环境意识更加入心、入脑。例如青少年可以利用已经开始的假期，通过“参观学习计”“竞赛游艺计”“绿色活动计”“加强宣传计”走进社会和自然大课堂，发现身边的环境问题，通过科学调查研究，提出可行性建议。还要积极向他人开展绿色环保宣传，从改变个人行为习惯到影响家庭、学校乃至全社会。
第二十一计：参观学习计
我国著名教育学家陶行知先生说：社会即学校，生活即教育。在引导青少年走进大自然、走向社会，欣赏大自然秀丽风光的同时，我们要更多地引导他们探秘神奇的生命，神秘的大自然，理解人与自然互相依存、密不可分的关系。在参观工厂企业、博物馆、自然教育基地的过程中，我们要引导他们及时发现问题、分析问题、展开实践。总之，青少年利用假期走进社会，实地参观体验是学习知识非常重要的方式。
但在现实生活中，经常有这样一个问题困扰着很多老师——到底带青少年去哪里参观学习比较合适？其实，当前全国各地的科普教育资源，特别是环境教育资源还是比较丰富的，如果我们将这些适合开展活动的场地进行分类汇总并积极开发利用，你会发现青少年可以去体验的地方还真不少呢。例如：植物类场所：植物虽然不会移动，看起来有些“死板”，但认真观察，你一定会被植物的美而震惊，特别值得参观学习。寻找你所在地的植物园、盆景园、药用植物基地、食用菌实验场等与植物相关的场馆或基地（也许有些场地不向游人开放，但你可以积极开发利用）。
在去植物类场馆参观之前，请准备好一个记录表，一个相机，随拍随记，拍照的时候一定要有整体有细节。比如很多植物园都为植物做了铭牌，为了便于后续学习与研究，建议认真读这个植物铭牌，对植物进行深层次“赏析”。另外，要用相机记录植物的特殊细节，这些细节通常很容易被人忽略，但其中却蕴含着很多有趣的科学知识，不容错过。参观结束后你一定会认识很多新奇植物，回家后再将照片贴在记录表上，就是一幅非常精美的手抄报了。用同样的方法，你也可以选择去其他类型场馆参观学习。
动物类场所：动物园、水生动物馆、古生物博物馆、野生动物园、自然博物馆、海洋世界、动物养殖基地等。
生态类场所：生态农场、自然保护区、无土栽培基地、高校生物标本陈列室、绿色食品生产基地、生态农业区等。
环保类场所：污水处理厂、自来水厂、垃圾处理场、新能源发电厂、环保先进企业等。
植物的铭牌——菩提树
第二十二计：竞赛游艺计
环保类竞赛可以很好地增加青少年参加活动的兴趣，也可以展示青少年的学习成果，并与其他同学交流、学习。方法如下：
方法一：要将所见、所闻、所感及时记录下来，加深印象。再将精彩的照片挑选出来，配上相应的文字说明，再起一个好听的名字，参加相关动植物摄影比赛。
方法二：将印象深刻的动植物绘制成自然笔记，参加自然笔记类的竞赛。
方法三：将自己的见闻编写成一篇主题征文，参加相应的征文比赛。
实验探究让青少年有机会体验未知科学的无穷奥妙，体验科学探究的严谨逻辑，其综合能力会得到显著提升，因此环保探究实验类的竞赛很吸引青少年参加。案例如下：
案例一：当你走进城市公园，发现不同区域水体颜色、气味差异明显。你可以开展城市公园水质检测调查，参加全国青少年科学调查体验竞赛活动（例如中国科协青少年中心就有相应的赛事）；
案例二：当你走进郊外，发现很多难降解的塑料垃圾。你可以开展减塑主题的环境调查，参加青少年环保调查活动竞赛（例如北京市教委就委托西城区青少年科技馆组织了“践行减塑行动，助力生态文明”相应环保教育赛事）；
案例三：你还可以通过设计环保实验，探究身边的环境问题，解决问题。需要有合理的选题、可行的方案、真实完整的研究过程、有意义有价值的研究结论，并最终形成科学小论文或调查报告。例如“商家过度包装问题、聚餐过于奢侈问题、家庭垃圾分类问题”等。相信经历完整的科学探究过程，对于培养青少年科学思维和实践能力非常有帮助。
除此之外，我们还可以设计各种环保游艺或游戏，例如利用废旧物品做的玩具、教具、乐器。可以让孩子在快乐中学习，达到寓教于乐，润物细无声的效果。
巢蕨和它背面的孢子囊
第二十三计：绿色活动计
参观学习可以增长知识，竞赛游艺可以开阔眼界，当你储备了足够的环保知识后，将其传递给更多人，让更多的同伴也能自觉践行环保理念，是一种偌大的美德。因此可以将自己的参观学习所得、竞赛游艺所感以班团会的形式分享给更多同伴，环保路上，携手同行。例如：主题班会策划——
策划一：明确班会主题。班主任或班长可以将班级成员根据参观内容不同，划分为几个小组，每个小组确立一个分享主题，做成系列的主题班会。设计的班会主题示例：“绿色生命满校园”“昆虫与人类”“鸟类与环境”“绿色呼唤”“为了地球上的生命”等。
策划二：确定主体内容。根据班会主题，确定要分享的内容及形式，如班会主题以植物为主，可以通过展示植物的图片，动员全班同学进行植物识别大比拼等互动游戏；如分享的内容以动物为主，建议以视频进行展示分享，并选取经典动画片桥段，进行配音比赛，让班会更生动。
策划三：分享情感体会。与同学分享自己在社会课堂、自然课堂的见闻体会，是一种情感的升华与内化。语言是有无穷魅力和感染力的，通过自然知识看到环保本质，进而能指导我们的行为，这样的情绪感染，可以引领更多的青少年关心爱护身边的花草树木、虫鱼鸟兽，为我们的天更蓝、水更清贡献微薄之力。
策划四：发起年级内的主题团会，设计的主题团会可以有更高的视角，比如“环保与我们未来生活”“动物、生态、人类”“生物多样性与我们的未来”“保护生命之源——水”等。通过一系列的主题教育活动，在校园形成“人人都是环保主义者”的良好风尚。
第二十四计：加强宣传计
加强宣传是增强人们环保意识的重要途径。宣传渠道是多方面的，首先是以政府为主导的国家大政方针宣传，以通俗易懂的语言、生动简练的图画引起公众的关注。比如 2022 年世界环境日生态环境部制作的宣传海报，色彩明丽，简单易懂，意境深远，很容易引发公众对“共建美丽清洁世界，加强生态文明建设”的共鸣。
青少年作为国家生态文明建设的生力军，校园应是宣传生态文明思想的主阵地，引导学生将环保意识根植于心，通过校园文化建设增强环保宣传，可取得事半功倍的效果。
报纸期刊也是宣传环保知识与行动的重要渠道。报纸期刊等传统媒体受众广，接近百姓生活，报道内容也是与百姓生活密切相关的事件。以下是比较成功的宣传案例。
案例一：小学生做了“关于给私家车后备厢减负的调查研究”。经过学生的实践调查，发现很多家庭把后备厢当杂货柜是不经济的做法。这名学生的研究相继在北京多家报纸上刊发，也确实引起了很大一部分公众的关注，节能减排，从汽车后备厢减负开始。
案例二：某学生利用学校餐厅的宣传墙，张贴宣传海报，以图文并茂的形式将“光盘理念”传递，将“光盘行动”践行。
案例三：通过青少年环保设计竞赛，让很多孩子将自己对环境的热爱倾注在自己的设计里，收获了较好的教育效果。北京市从近万名青少年设计作品中评选出来的优秀 LOGO 作品，最终成为“北京市中小学生环境教育系列活动”的 LOGO 图标。
