让生态文明遍及校园内外

――北京市石景山区实验小学生态文明纪实

　　北京市石景山区实验小学作为全国生态文明教育示范学校、北京市中小学教育教学资源建设与应用先进学校、首都精神文明建设单位、北京市校园文化建设示范校，一直秉承“扬长教育”的办学理念和“长善救失，格物致知”的核心价值观。学校在创建生态校园文化环境过程中，发挥课堂环境教育主渠道的作用，以建设资源节约型校园为目标，引导师生参与环境保护和可持续发展的自觉行动，做到教育感化人、环境感染人、设施启发人、行动爱护人、语言教育人。

　　全面管理，提高环保素养

   学校领导把生态教育列入学校的常规工作管理，制定了以“培养意识、规范行为、保护环境、提高素质”为宗旨的环境教育规划，把“树立绿色参与意识，选择与环境友善的生活方式，以自己的行为去影响他人”

　　作为生态校园文化环境建设的重点，在工作中具体落实，建立了学校、社会、家庭三结合的教育网络，形成了环境教育的良好氛围。

　　教师是生态教育工作的主力军，关系到教育工作的成败。为此，学校采取“四纳入”方式开展生态教育工作的有效管理。

　　纳入制度：建立师生生活用品回收制度，班级、办公室用电制度，物品的使用、保管、借用、领换制度，书籍年级轮换制度，办公用品的以旧换新制度，电脑耗材的管理使用制度等，把实施生态教育、实现绿色生活可持续发展的过程做到细化与量化。

　　纳入课程：学校对于品德、语文、科学、劳动、专题教育等相关学科，要求教师把生态教育列入教学工作计划，在课堂教学中渗透和拓宽生态教育，力争使环境渗透的覆盖面达到最大化。

　　纳入活动：社会实践活动是对学生进行生态教育的有利时机，教师在带领学生领略大自然美丽景色的同时，引导学生保护环境，做绿色公民。每年的“植树节”、“爱鸟周”、“世界地球日”“环境日”、“气象日”，学校都不失时机地开展丰富多采的环保科普教育活动，如动植物课题研究、环保服饰展，环保小报制作、生物园、绿化带管理评比，“变废为宝”的手工制作以及主题班队会等，做到每年有活动主题，形式多样，各有特色，让同学们积极参与各项活动，提高环境意识。

　　纳入评价：“争当环保小卫士”活动是少先队组织的一项环保教育活动，全校师生积极投入到活动中，每个中队都写出一份“争当环保小卫士”决心书，决心从小事做起，从我做起。结合活动的开展，少先队评选出40 名校园环保小卫士，利用红领巾广播、板报等大力宣传，从而增强了全校师生的环境意识。

　　利用资源，营造环保氛围

   学校利用空地种植了向日葵、豆角、辣椒、花生等，学生随时可以参观。同时还利用劳动课、科学课组织学生进行劳动观察。这些绿植既美化了校园，又让学生了解这些生物、蔬菜生长的过程。通过动手实践亲身体验，学生把书本学习的知识用于实际操作，直接观察植物生长过程。学校还建造了餐厨废物处理间，通过餐厨废物处理系统，变废物为有机肥，利用有机肥来灌溉学校的绿植基地。

　　学校发动教师、学生、家长，征集生活节能减排知识，寻找生活中节能减排的小窍门，编辑成册。师生共同运用生态保护、节能减排的小窍门、提示语、漫画（或宣传画）、标识、诗歌等形式进行宣传推广。

　　生态教育工作任重而道远，虽然我们取得了一定的成绩，但也存在一些问题。学生的生态意识增强了，但要真正地、自觉地落实到行动上，的确不是一朝一夕的事情。因此，在今后的生态教育中，学校将更深入地开展“小手牵大手”的活动，使学生、家长的生态意识共同提高，为保护我们的生存环境作出一份贡献，为祖国的春天增添一点绿意，让我们的天更蓝、地更绿、水更清！