学校在发展和建设中,一直重视环境建设与环境教育,学校把绿色校园建设融入到办学理念,并邀请浙江大学规划设计院的专家,对校园布局进行科学的总体规划,由于认识到位,制度落实,科学设计,精心施工。把绿化与美化结合起来,育树与育人结合起来,校园绿化与校园文化结合起来,呈现出春天嫩枝飘柔、桃李争春、朝气蓬勃;夏季绿树成荫、玫瑰芬芳、热情似火;秋里枫叶鲜亮、桂花飘香、金风送爽;雪天松柏葱翠、茶梅瑰丽、身傲气雅。还有老校门两侧高大且茂盛的香樟树,虽算不上百上千年历史,学校建设改造多次,一直保存着、呵护着,据说是建校时栽的,它显得那么的庄严和多姿,它代表了老一辈三中人的愿望,同时也时刻向人们昭示着三中历史的积淀和文化底蕴。创造出绿树和花草蕴含四季情意,情景交融,以人为本,达到“润物细无声”的育人环境。
学校是培养社会主义事业建设者和接班人的重要基地,理应成为生态文明建设的倡导者和先行者,因此,学校把加强生态文明教育,促进全社会生态文明建设的发展,作为一项重要任务。学校利用生物教师近四十年来,在课余时间制作、收藏的1200多件动植物标本,投资六十多万元建成近六百平方米的展馆和活动专用场地。在生态文明教育实践中,学校重视发挥“生物馆”的资源优势,利用多年积累的生态环境教育实践经验,把生态文明教育与深化教育改革,贯彻新课程教育理念相结合,充分利用社区和学校生物教师资源优势,开设兰溪野生动植物资源及保护知识的校本课程开发和实践;组织学生进行社区、厂矿、兰江水域、六洞山风景区等生态环境考察的社会实践和课题研究,如今,生态教育已由生物学科辐射到政治、地理、历史、语文、物理、化学等相关学科,通过相关的学科知识对人文、自然、社会等生态现象的研究和实践,加强学生保护生态环境意识。
几年来,学校采取“请进来”和“走出去”政策,生物馆内活动与广场宣传相结合,采用图片、标本展出、发放宣传资料、报纸、电视采访等多种形式,还与林业、环保、科协、关工委等相关部门配合,对全市青少年学生和市民进行野生动植物保护和生态文明教育活动,
学校利用生物馆特色,从场馆宣传到课堂教育、学校德育教育,不断延伸到社区的生态环境教育和实践活动,使教育活动丰富了教育内容、教育实践形式和手段,更使教育实践主体得到感化,也促进了校园精神文明的发展,推进了良好的校风、教风、学风的形成。