威海是全国首批 11 座“无废城市”创建试点之一，目前已经取得了一些可复制、可推广的好经验、好做法。威海市望岛小学将“生态教育”纳入“自信教育”办学特色规划，以环保教育为抓手，把生态体验作为特色建设的重要一环，坚持多渠道、全方位营造生态教育氛围。
望岛小学结合当下垃圾污染等问题，在构建生态校园的基础上扎实开展了“垃圾分类减量 ‘无废校园’打造”项目研究，通过“梯次理念培训、多元分类实践、变废为宝创意、‘无废’无害处理”等多项举措，从发现身边环保问题到逐渐建立起探究体系，再到软硬件设施配备，全面推动校内外“无废生活”方式大转变，基本实现零废弃校园生活。在“美丽中国，我是行动者”活动中，用生态实践最大化激发身边人的参与动力，让垃圾分类成为每一个人的日常习惯，让“无废生活”成为广大师生的行动自觉。
校长刘晓波扎根基础教育 33 年、投身绿色低碳宣教领域近 20 年，带领望岛小学积极配合威海市“无废城市”建设，在“无废校园”创建中出新招、求实效，将先进的生态环保理念融入校园建设，培环保意识之根、铸生态文明之魂。
望岛小学结合当下垃圾污染等问题，在构建生态校园的基础上扎实开展了“垃圾分类减量 ‘无废校园’打造”项目研究，通过“梯次理念培训、多元分类实践、变废为宝创意、‘无废’无害处理”等多项举措，从发现身边环保问题到逐渐建立起探究体系，再到软硬件设施配备，全面推动校内外“无废生活”方式大转变，基本实现零废弃校园生活。在“美丽中国，我是行动者”活动中，用生态实践最大化激发身边人的参与动力，让垃圾分类成为每一个人的日常习惯，让“无废生活”成为广大师生的行动自觉。
校长刘晓波扎根基础教育 33 年、投身绿色低碳宣教领域近 20 年，带领望岛小学积极配合威海市“无废城市”建设，在“无废校园”创建中出新招、求实效，将先进的生态环保理念融入校园建设，培环保意识之根、铸生态文明之魂。
在“双碳”科普广场进行垃圾分类知识竞赛
践行环保风尚
在“无废校园”建设中，望岛小学坚持“源头减量化”“过程资源化”“末端无害化”“三步走”，打造生态文明校园。
细化源头减量。办公室、洗手间安放干、湿分类垃圾桶。班级自主设计分类回收箱，从源头进行垃圾分类回收，把可回收的垃圾分类投放到“无废小屋”；不使用一次性纸杯、筷子、塑料制品；节约用纸，提倡使用手绢和抹布，少用餐巾纸；文件、资料双面打印，作业本写完了，背面当演草纸，切实从源头减少垃圾产生。学校将垃圾桶分为可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾四大类，每天安排专人负责检查师生投放并予以评价，结果与班级及教师期末考评直接挂钩；与学校“自信币”评价制度相结合，每周五大队委对教师办公室、各班级回收进行评价，罚没或奖励自信币。
倡导变废为宝。学校定期开展“变废为宝”创意大赛，全校同学都能大显身手，同学们或独立完成，或小组合作，或亲子上阵，将废弃玻璃瓶、废纸箱、水果网、废木板等，进行涂画、装饰、裁剪、组装，实现华丽“变身”。这些精美的艺术品摆放在“自信超市”，成为孩子们用自信币竞相换置的热门“商品”。“无废校园”文化成为无声的教育资源，浸润所有师生，让所有看起来不起眼的“废物”重获新生绽放光芒。
实现末端无害。午餐时吃剩的果皮、果核，校园阔叶树种、秋冬的落叶有什么作用呢？学校有效利用校内的“阳光暖房”作为香蕉、火龙果等南方水果的种植基地。南方水果生活在北方，对温度、水质、肥料都提出了特殊要求。学生们在专业老师的指导下，将它们消毒后加入发酵剂或生物菌肥，进行封闭发酵变为有机肥料，开春时节作为校园绿化的肥料使用。
学生们通过跟踪观察，眼看着幼苗、开花、结果，不仅学到科学知识，掌握简单的种植技能，更重要的是，孩子们在幼苗种植、打理菜园、采摘果实中能感受劳动的艰辛与收获的快乐。
打造实践场地
望岛小学在原有“无废小屋”“无废艺术一条街”“阳光暖房”等生态环保实践基地的基础上，于 2022 年春天建成“双碳”科普广场，组织师生分批进行学习参观体验。同时，对机关、社区等部门开放，实现生态资源共享。基地不仅为全校师生课内外实践提供了丰富的教学资源和场域，更为“家校社携手，共绘生态环保同心圆”、倡树美德健康新生活理念做出了创新探索。
学校充分利用“双碳”科普广场积极开展环保宣讲。2022 年六五环境日，在学校开展的“践行环保添动力，唱响双碳主旋律”绿色低碳主题活动中，校长刘晓波利用“双碳”科普广场图文并茂的特点，针对“双碳”的概念、紧迫性、国家实现“双碳”目标的时间表和路线图等知识，并以一头牛惊人的温室气体排放量和一棵树、一片树林的生态价值为切入点，以小见大，向广大家长和社区居民介绍了低碳生活对人类命运共同体构建的重要意义。
除此之外，学校借助生态环保实践场域，组建环保宣讲小分队，进行环保理念宣传。从各个年级经过环保知识竞赛、文明礼仪培训层层选拔出环保宣讲队员，对校内外的受众进行低碳环保知识宣讲，细致生动的讲解获得了广泛好评。其中一名宣讲员李浩东，在“2022 年山东省科普讲解大赛青少年组”中荣获三等奖。
拓展低碳课程
学校在原有自信教育特色架构中植入“生态绿”的基色，学校将环保理念融入三级课程体系：国家课程渗透环保、地方课程关注低碳、校本课程开出特色。在实行垃圾分类、提倡低碳环保、打造“无废校园”的同时，注重培养同学们勤俭节约的生态文明行为。
学校每周三下午是校本课程时间，学校依据教师资源和特长创办了“创意手工”“走进低碳生活”“缤纷的银杏树”等一系列环保类课程，这些课程是孩子们选择的热门。例如“创意手工”校本课程，上课前，同学们将身边随处可见的月饼包装盒、饮料瓶、干果壳、酸奶盒、海鲜壳等丢弃的废品收集起来，课堂中，这些“废品”在老师的指导下和同学们的巧思妙想中变成精美的工艺品。
学期末的校本评比大赛上，“创意手工”课程展现的水果网变身玉米、葡萄等精彩作品栩栩如生，“缤纷的银杏树”课程挖掘校内资源，将掉落的银杏树叶变成的一件件或平面或立体的艺术品……孩子们在创作中感受到了绿色低碳创造的价值及其带来的艺术体验。
学校在生态环保方面取得的成就离不开省、市生态环境主管部门对学校的关心和大力扶持，各级领导到校参观调研，提出基地建设的完善建议；市生态环境局相关负责人经常性深入学校交流对接，问需问计办实事；各类观摩团及新闻媒体也多次来校观摩、采访，2022 年，《大众日报》以《“无废城市”，一场全民寻宝实践》为题，对威海“无废城市”建设实践予以整版报道，其中就对望岛小学进行了大篇幅介绍。
如今的望岛小学，生态环保理念已深入人心，生态环保行为已悄然成风，无论师生还是家长都乐于参与“无废校园”的打造，助力“无废城市”建设。
在“无废校园”建设中，望岛小学坚持“源头减量化”“过程资源化”“末端无害化”“三步走”，打造生态文明校园。
细化源头减量。办公室、洗手间安放干、湿分类垃圾桶。班级自主设计分类回收箱，从源头进行垃圾分类回收，把可回收的垃圾分类投放到“无废小屋”；不使用一次性纸杯、筷子、塑料制品；节约用纸，提倡使用手绢和抹布，少用餐巾纸；文件、资料双面打印，作业本写完了，背面当演草纸，切实从源头减少垃圾产生。学校将垃圾桶分为可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾四大类，每天安排专人负责检查师生投放并予以评价，结果与班级及教师期末考评直接挂钩；与学校“自信币”评价制度相结合，每周五大队委对教师办公室、各班级回收进行评价，罚没或奖励自信币。
倡导变废为宝。学校定期开展“变废为宝”创意大赛，全校同学都能大显身手，同学们或独立完成，或小组合作，或亲子上阵，将废弃玻璃瓶、废纸箱、水果网、废木板等，进行涂画、装饰、裁剪、组装，实现华丽“变身”。这些精美的艺术品摆放在“自信超市”，成为孩子们用自信币竞相换置的热门“商品”。“无废校园”文化成为无声的教育资源，浸润所有师生，让所有看起来不起眼的“废物”重获新生绽放光芒。
实现末端无害。午餐时吃剩的果皮、果核，校园阔叶树种、秋冬的落叶有什么作用呢？学校有效利用校内的“阳光暖房”作为香蕉、火龙果等南方水果的种植基地。南方水果生活在北方，对温度、水质、肥料都提出了特殊要求。学生们在专业老师的指导下，将它们消毒后加入发酵剂或生物菌肥，进行封闭发酵变为有机肥料，开春时节作为校园绿化的肥料使用。
学生们通过跟踪观察，眼看着幼苗、开花、结果，不仅学到科学知识，掌握简单的种植技能，更重要的是，孩子们在幼苗种植、打理菜园、采摘果实中能感受劳动的艰辛与收获的快乐。
打造实践场地
望岛小学在原有“无废小屋”“无废艺术一条街”“阳光暖房”等生态环保实践基地的基础上，于 2022 年春天建成“双碳”科普广场，组织师生分批进行学习参观体验。同时，对机关、社区等部门开放，实现生态资源共享。基地不仅为全校师生课内外实践提供了丰富的教学资源和场域，更为“家校社携手，共绘生态环保同心圆”、倡树美德健康新生活理念做出了创新探索。
学校充分利用“双碳”科普广场积极开展环保宣讲。2022 年六五环境日，在学校开展的“践行环保添动力，唱响双碳主旋律”绿色低碳主题活动中，校长刘晓波利用“双碳”科普广场图文并茂的特点，针对“双碳”的概念、紧迫性、国家实现“双碳”目标的时间表和路线图等知识，并以一头牛惊人的温室气体排放量和一棵树、一片树林的生态价值为切入点，以小见大，向广大家长和社区居民介绍了低碳生活对人类命运共同体构建的重要意义。
除此之外，学校借助生态环保实践场域，组建环保宣讲小分队，进行环保理念宣传。从各个年级经过环保知识竞赛、文明礼仪培训层层选拔出环保宣讲队员，对校内外的受众进行低碳环保知识宣讲，细致生动的讲解获得了广泛好评。其中一名宣讲员李浩东，在“2022 年山东省科普讲解大赛青少年组”中荣获三等奖。
拓展低碳课程
学校在原有自信教育特色架构中植入“生态绿”的基色，学校将环保理念融入三级课程体系：国家课程渗透环保、地方课程关注低碳、校本课程开出特色。在实行垃圾分类、提倡低碳环保、打造“无废校园”的同时，注重培养同学们勤俭节约的生态文明行为。
学校每周三下午是校本课程时间，学校依据教师资源和特长创办了“创意手工”“走进低碳生活”“缤纷的银杏树”等一系列环保类课程，这些课程是孩子们选择的热门。例如“创意手工”校本课程，上课前，同学们将身边随处可见的月饼包装盒、饮料瓶、干果壳、酸奶盒、海鲜壳等丢弃的废品收集起来，课堂中，这些“废品”在老师的指导下和同学们的巧思妙想中变成精美的工艺品。
学期末的校本评比大赛上，“创意手工”课程展现的水果网变身玉米、葡萄等精彩作品栩栩如生，“缤纷的银杏树”课程挖掘校内资源，将掉落的银杏树叶变成的一件件或平面或立体的艺术品……孩子们在创作中感受到了绿色低碳创造的价值及其带来的艺术体验。
学校在生态环保方面取得的成就离不开省、市生态环境主管部门对学校的关心和大力扶持，各级领导到校参观调研，提出基地建设的完善建议；市生态环境局相关负责人经常性深入学校交流对接，问需问计办实事；各类观摩团及新闻媒体也多次来校观摩、采访，2022 年，《大众日报》以《“无废城市”，一场全民寻宝实践》为题，对威海“无废城市”建设实践予以整版报道，其中就对望岛小学进行了大篇幅介绍。
如今的望岛小学，生态环保理念已深入人心，生态环保行为已悄然成风，无论师生还是家长都乐于参与“无废校园”的打造，助力“无废城市”建设。
作者：王晓琳
（作者单位：威海市望岛小学）
（作者单位：威海市望岛小学）
