本刊讯  2024年1月12日，由环境教育杂志社主办、以“环境教育理论与实践”为主题的的第八届环境教育交流会在天津召开。中国国土经济学会首席顾问、原环境保护部副部长周建出席交流会，并做了题为《全面推进生态文明建设》的主旨发言。来自全国各地的环境教育专家、学者、中小学优秀环境教育工作者欢聚一堂，分别从“环境教育”“资源节约型校园”“无废校园”“生态劳动教育”等视角，分享积极推进生态文明教育进校园的典型经验。联合国教科文组织中国可持续发展教育项目全国工作委员会执行主任史根东说：这个会议的组织具有非常重要的战略意义，为推进生态文明教育进校园搭建了一个交流平台，是促进可持续发展教育的重要机制。        中国国土经济学会首席顾问、原环境保护部副部长周建在主旨发言中指出，1月11日，《中共中央、国务院关于全面推进美丽中国建设的意见》正式发布，确定了2035年前美丽中国建设的绿色蓝图，提出宏伟目标、重点任务和重大政策举措，并做出了总体部署。这次环境教育交流会恰逢其时，是集中学习贯彻《关于全面推进美丽中国建设的意见》文件精神的大好机会。周健在发言中指出，推进美丽中国和生态文明建设的重点，是着力提高公众生态文明意识和低碳生活理念，特别是要在全社会倡导节约和高效理念，要尊重并遵循自然和科学规律。因此，我们要普及环境教育，进一步提升全社会环境意识，自觉主动履行珍惜自然、保护环境、养育生态的义务和责任，并积极倡导、激励绿色生产和生活方式。        联合国教科文组织中国可持续发展教育项目全国工作委员会执行主任史根东以《谁来筑成新的长城？——兼谈生态文明与可持续发展教育特色高质量学校建设思路》为题发言。他认为，在开展生态文明教育实践中，深切感受到我们必须有一套有利于培育学生生态文明理念、可持续发展素养和责任担当精神的新时代的人文精神，实践创新精神，价值观导向能力，批判思维能力，团队合作能力及自我完善能力。同时，开展生态文明与可持续发展教育，是素质教育中非常紧迫的任务，也是面向未来创建高质量教育体系中一个特色鲜明的重要任务。他提出，在学校中推进生态文明教育的九个途径，即通过制定标准、流程、理论、规划、课程体系、教学大纲、科技创新活动、智慧校园建设，以真正推动生态文明高质量学校建设落到实处。       在生态文明建设进程中，ESG评价体系（环境、社会和公司治理体系）正在成为衡量企业可持续发展的“新标杆”。而ESG评价体系不仅适用于企业，这一管理模式也值得学校在日常管理中借鉴。国务院发展研究中心研究员周宏春先生以《ESG 的内涵、国内外政策举措》为题发言。他提出，虽然环境教育的内涵在不断地拓展，意义在深化，但它的目的是一样的，即要告诉人们学会与自然和谐相处。环境教育要从儿童抓起，学会回归自然，尊重自然，保护自然，这也顺应了中国传统文化中人与自然和谐共生的理念，实现“天人合一”的最高境界。同时，他从“ESG”具体概念出发，深入浅出地阐释了当前学校、企业应承担的社会责任。他认为，在全球视野下放眼未来可持续发展，环境教育应培育人的环境自觉，生态自觉，这些素养对人的全面发展至关重要。环境教育在未来教育中所占的份额还要进一步加大，加强环境教育对于中国未来的可持续发展至关重要。
         在中小学开展环境教育过程中，如何提高实施效果？广东省环境教育促进会会长、中山大学杨中艺教授以《中小学环境教育绩效研究——以潮州市庵埠镇中小学环境教育公益项目为例》做经验分享。他介绍了潮州市庵埠镇中小学环境教育公益项目所取得的成果，以及依托该项目所做的环境教育绩效研究。实证研究发现，中小学教师实施环境教育的积极性较高，但亟需法律保障，需要政府、学校、家长以及最重要的经费保障支持；学生积极参与环境教育可以帮助其克服相对不利学习环境的影响，明显提升其学习能力。面对环境教育“想起来重要，做起来次要，忙起来不要”的真实现状，他提出三方面的行动建议：一是要提高认识水平，要想做才会有行动，想做才会去做，重视了才会有行动；二是要强化组织体系，要确保条例要求的各项事项都有人去做；三是要加强实施能力，保证有能力去实施包括课程、教材、师资、基地、服务机构、经费保障、评估能力等在内的各项要求。        上海市环境教育一直走在全国前列。上海市环境教育协调委员会中小学办公室主任、特级教师赵才欣以《生态文明教育: 走向高质量发展的时代选择——以上海生态文明教育课程建设为例》介绍了上海市开展环境教育的典型经验。他深入总结上海市生态文明教育课程建设、实施过程，以及目前所做的创新与探索，如与跨学科STEM教育相结合、引领其他学科课程的改革等，力图实现生态文明教育课程实施呈现新样态。他还介绍了上海市环境教育运行方式，由上海市教委后勤保障处主管，通过教研专家、校内外专家指导学校开展优秀案例，通过网络平台推广优秀案例，使其成为全市共享教育资源。同时，积极创建上海生态文明建设示范校，建立完善相关保障机制，有效促进上海市环境教育事业发展。        教育部基础教育劳动教育指导专委会副主任委员、杭州市富春七小校长章振乐以《见人见物见生活：新劳动教育生态育人的富阳实践》为题，围绕“新时代生态劳动的时代意蕴”“新时代生态劳动的学校思考”“新时代生态劳动教育的理论实践”三个层次，以视频发言的方式分享了富春七小新劳动教育实践经验。富春七小将生态文明教育，劳动教育，自然教育的有机组合，共同融入“新劳动教育”。从课堂育人到开放育人，从书本育人到生活育人，从知识育人到实践育人，让学生关注到真实世界、真实问题、真实需求，通过真实任务驱动，实现了方法渗透和素养提升，旨在为师生追求美好生活，推动学校高质量发展，也同时实现富阳乡村振兴同频共振。富春七小的新劳动教育回归教育的本源，营造良好教育生态，促进教育健康和谐可持续发展。        北京市生态环境保护宣传中心副主任龙艳以《拓宽教育路径  扩展传播成效——探索首都特色环境教育之路》为题，分享了北京市开展环境教育经验。她表示，北京市生态环境教育围绕减污降碳，生物多样性，绿色低碳生活这些主题，通过拓宽教育路径，整合教育资源，创新教育形式，强化传播成效，全方位、多形式开展了系列生态环保教育活动，初步探索出以科普教育为基础，以实践参与为导向，以品牌活动为载体，以文化艺术互相融合，线上线下互动首都特色的生态环境教育之路，也为推动习近平生态文明思想飞入寻常百姓家发挥了重要作用。
天津市生态环境综合保障中心副主任宋有武以《创新宣传方式  丰富教育手段——筑牢全民共建美丽中国的社会基础》为题，分享了天津市开展环境教育的经验。他表示，一直以来，天津市多层次深度推进，多赛道同步发力，多维度凝聚共识，动员社会各界投身建设美丽中国建设。积极适应新形势新任务新要求，高站位、高起点，着力把六五环境日和生态文明教育宣传周提升为全市参与的政治活动；不断创新形式，丰富内容，分类施策，广泛参与，努力把环境教育实践活动做成系列，做成品牌；着力提升青少年环境素养，寓教于乐，寓学于乐。        南京市生态环境保护宣传中心环境教育项目负责人万芳以《生态友好  未来友好——构建可持续发展的儿童友好城市生态教育》”为题，向与会代表分享了南京市开展环境教育的经验。据她介绍，南京市深入开展生态文明教育基地实践活动，创建了“生态向学”活动品牌，取得了良好的社会影响。南京市生态环境局为丰富南京生态文明教育形式，自主研发的生态向学、生态文明教育素养等课程。“生态向学”品牌活动为广大青少年儿童提供了丰富多样生态环境教育资源，让生态文明进校园，让生态知识入课堂，让生态理念润童心。丰富了青少年课堂学习形式，助力生态文明教育融入国民教育体系。
       北京第十二中学校长蒋炎富、北京市海淀区中关村第一小学西二旗分校校长梁小红、北京市密云区大城子学校校长赵小强、广西玉林市北流市石窝镇中心小学校长李泓泽、济南市历下区百合幼教集团行宣主任韩晴、成都职业技术学校生命生态教研组组长李荔、山东省济南锦屏学校政教主任吴昊、南宁市民主路小学教育集团观澜溪谷校区科研室副主任马璐、陕西省西安市浐灞第十小学党支部书记校长宋飞、深圳高级中学（集团）南校区党总支书记、学生处主任孙丽、沈阳市沈河区方凌小学党支部书记、校长王娟、成都七中英才学校校长林素琼等代表，分别从不同不用角度分享了学校开展环境教育的典型经验。       《环境教育》杂志社社长王晓飞在总结发言中说：《环境教育》杂志自 1995 年创刊以来，致力于中国生态环境教育事业的传播与推动。而广大中小学教师既是杂志的忠实读者，也是热心作者；更是环境教育的实践者、生态文明的传播者。他们在环境教育领域满怀激情、辛勤耕耘，产生了一大批环境教育特色学校和出类拔萃的“强校”，也在学校涌现出了千千万万名优秀的环境教育工作者，为生态文明和美丽中国建设作出了积极贡献。
      《环境教育》杂志主办的环境教育交流会每年召开一次，聚焦本年度与环境教育相关的热点话题，邀请业界专家学者以及全国各地中小学学校代表、企业代表共话环境教育。与会专家、学者、环境教育工作者都表示，感谢《环境教育》杂志搭建了这个年度交流平台，让与会代表分享环境教育新经验，学习环境教育新典型，产生环境教育新思路，这个交流会对推进生态文明教育进校园做出了积极的贡献。