深圳市南山区卓雅小学创办于2001年9月，位于深圳市大型安居房社区桃源村，是一所全日制六年制公办小学，深圳市政府安居工程的配套学校。学校北依风景秀丽的大型郊野公园塘朗山，南靠深圳交通大动脉北环大道，校园环境优美，书香浓郁。学校先后被评为“国际生态学校”“中国少年先锋队全国红旗大队”“中国教育学会中小学整体改革专业委员会实验基地”“全国科学教育实验基地”“全国少年儿童经典诵读工程示范学校”“广东省青少年科技创新教育实验基地”“广东省绿色学校”“广东省教育国际化实验学校”“深圳市现代学校制度建设先进校”“深圳市书香校园”等。
     将生态校园建设融入德育
     学校生态校园建设的总体设计充分反映了社会主义核心价值观教育的要求，把“生态”与德育紧密结合，在环境设置中突出主题元素，构建生动有趣的学习、活动场景，如设计养心苑、养智苑等生态长廊，设置多处水族生态展览设施。在校园中建立微型苗圃与杧果树基地，使学生置身于其中，树立人与自然和谐相处的理念，激发学生尊重自然、爱护环境、保护自然的自觉意识。       学校作为传统文化示范校园，尤其注意有针对性地撷取传统文化的精华部分纳入整体规划，引导传统文化走入校园，在校园中传承、创新，力求在总体布局中突出“和合相生，和谐共生”的文化生态观，表现形式力求多样且活泼有趣，符合小学生思维特点。
      培养学生生态行为习惯
       学生是校园一切活动的主体，校园是学生学习、成长和发展的必备空间，是学校教育的主阵地。生态校园建设紧紧围绕“生命、生活、生态”的教育主题，以有利于培养学生良好生态行为习惯为目标进行精心设计。围绕认知自然、保护环境、节约能源、低碳生活、尊重他人、热爱劳动等多个方面，学校构建相关课程，尤其注重培育学生日常行为习惯，将环境卫生纳入德育评分体系，促进每一个学生关注、爱护身边的环境，从小培养学生保护生态的行为习惯。       结合生态校园建设存在的难点问题和关键环节，学校设立专门研究课题，拓宽学生的视野，培养学生的观察能力、分析能力、解决问题的能力。学生积极参与实验和讨论，不仅提升了认知水平，还提高了解决实际问题的能力，并将生态文明的意识牢牢扎根于学生思想之中。       开展生态课程教学改革
     课程是育人的重要载体，在生态校园建设中，学校统筹考虑、充分利用已有生态资源和新增生态资源，紧扣“生态”这一核心主题，广泛融入学科教学知识，将课程教学范围向“生态资源、生态环境、生态经济、生态安全、生态文化、生态国际比较”等领域扩展，努力开发具有特色的校本课程，形成师生参与、人人学习、教学互动、生动活泼的生态教育机制。       生态文明教育要让每一名师生尽可能多地参与实践。卓雅小学充分利用综合实践活动课程，在方案设计、日常维护、宣传讲解、主题活动以及课程讨论等环节中提供动手实践的机会，充分调动师生热心参与的积极性，发挥他们的聪明才智，让师生真正成为生态校园建设的主人。