南宁市安宁路小学以“办阳光学校，做  阳光教师，育阳光学子”为学校特色品牌，  把创建绿色家园作为全体师生共同的追求。 学校积极开发“校园环保微循环系统”课程， 构建“校园环保微循环系统”课程模式，建  立多元、综合的评价机制，从而提升环保劳  动教育的实效性，使垃圾分类、环保教育在  劳动实践中走得更远。
      “校园环保微循环系统”课程目标
       “校园环保微循环系统”课程围绕环保 劳动观念、环保劳动能力、环保劳动精神、 环保劳动习惯和环保劳动品质的“五维”要 求，确定“校园环保微循环系统”的课程目 标，研发环保劳动课程，促进环境教育的有 效实施。 课程旨在促使学生养成自觉、主动进行 垃圾分类、种植养护等良好的环保劳动态度 和习惯，实现环保劳动自觉。通过课程实践 活动引领学生掌握必备的环保劳动技能，培养学生环保劳动的能力和习惯；培育正确的 环保劳动情感，激发学生的环保劳动意识和 责任心；提高学生的综合创新能力，养成良 好的环保劳动品质。 
        “校园环保微循环系统”内容和 评价
       “校园环保微循环系统”五大实践课程 包括制作酵素、有机堆肥、学养蚯蚓、种植 养护、芽苗菜种植。建构环保“六循环”育 人理念：一是种植养护产生的剩余的果皮、 烂菜叶可以充分利用，成为环保酵素制作的 原料；二是果皮、烂菜叶也可以跟厨余垃圾 一样充分利用，成为有机堆肥的原料；三是 果皮、烂菜叶也可以充分利用，成为养殖蚯 蚓的食料；四是利用枯叶、厨余垃圾进行有 机堆肥，所得肥料成为种植养护的好肥料； 五是蚯蚓养殖产生的便便就是种芽苗菜最 好的肥料养分；六是芽苗菜的烂菜苗又成为 制作环保酵素、有机堆肥的原料。         课程依托“阳光教育”的学校文化品牌，  创建了“七彩评价指南”，构建“七彩评价” 指标，分别从“制度建设、宣传意识、课程   开展、学习态度、实践能力、创新意识和团   队合力”七个角度对实践活动进行深入、细   致的评价。“七彩评价指南”的各个部分是   相辅相成的，通过定量和定性的方法综合评   估活动，全面了解课程的效果，促进环保劳   动实践的有效实施，提升学生的环保劳动   素养。        “校园环保微循环系统”课程实施 效果
       学校依托“两翼四线一中心”平台，实  施了“校园环保微循环系统”课程后，取得  了丰硕的实践成果。通过广泛宣传劳动环保  教育，全体师生形成环保行动自觉。学生乐  于参与生态环保活动，不断增强环保意识，  提高搜集信息能力，初步养成自觉进行垃圾  分类的好习惯，环保劳动实践能力得到提高。 同时，教师专业化能力得到发展，提升了教  师的教学科研能力，为学校环保劳动教育的  深入开展打下坚实的基础。学校也先后荣获  “全国资源节约型绿色校园”“垃圾分类样  板校”“绿色学校”“创建生态文明教育典  范单位”等称号。        多年以来，南宁市安宁路小学以“校园 环保微循环系统”课程为抓手，开展独具特 色的环境教育探索与实践，将环境教育与劳 动教育、德育相结合，充分发掘多方能量， 培养更多具有环保素养的新时代人才。