当前，我国正处于加快建设科技强国的新征程中，青少年必将成为建设科技强国的主力军，因此迫切需要提升青少年的科学素养水平和科技创新能力。

        科学素养包含三个维度：科学知识、科学方法、科学与社会的联系。我们希望青少年通过课内的学习，积累丰富的科学知识，掌握基本的科学研究方法，在社会大课堂中对环境科学知识进行迁移和应用，解决实际环境问题。

        笔者积极引导青少年用科学的方法探究环境问题，这是能够坚持几十年开展环境教育的动力，也符合时代的要求。在这个过程中，青少年将科学、社会、生活、环境建立联系，提升了青少年的科学素养和创新能力，让环境教育不再是空洞的说教和口号，达到真正地培育绿色环保人的目的。

        本期将通过“考察调查计”“实践探索计”“创新制作计”“持久行动计”，探讨如何引导青少年从生活中发现环境问题，如何运用科学知识和方法，分析环境问题，进而提出解决环境问题的建议。

        第二十五计：考察调查计

        考察，就是深入细致的观察。观察可随时随地发生，留心身边的校园内外、城市郊野，观察其中的花草树木、虫鱼鸟兽，都会让我们遇见科学，为此提出以下建议：

        建议一

        组织校园观察活动，如观鸟、校园植物识别、植物向光生长、鸟类繁殖等活动，可以增进青少年对校园的生物多样性的了解，并将其应用于课内学习中。 

        建议二

        考察社区生活垃圾分类情况、城市公园野生动物情况、社区生物物种现状、社区能源消耗情况等，让青少年发现身边的环境问题，对身边的环境有更深的认识，并积极参与到保护环境的行动中来。

        开展环境调查是青少年参加科学探究活动的第一步。一般调查需要经过访谈、问卷、观察、个案等步骤，对某一环境问题进行深入的研究与探讨。常见的调查方法包括以下几种：

       这几种常见的调查方法并不是孤立存在的，在进行一项调查时，这几种方法经常会合并使用。

        案例分析：某学生开展了《关于食品保鲜膜问题的调查》，他们在不同的阶段使用了不同的调查方法。

        第一阶段：发现问题阶段，采用了个案调查和访谈调查。他们通过对保鲜膜使用较频繁的超市工作人员、卖水果的师傅进行了个案调查和访谈调查，以掌握人们对保鲜膜使用规范的了解程度。

        第二阶段：问卷调查阶段。使用问卷调查和观察记录，将个案研究上升到群体研究，通过增大考察的样本量来获得更有效的数据。

        第三阶段：总结立论阶段。为了用更多的资料研究来验证自己的观点，他们查阅了很多文献，提出了健康使用保鲜膜的建议。他们发现 PE 聚乙烯保鲜膜是国家标准中标明可以直接入口类食品保鲜膜（见图中白芯的保鲜膜）；而 PVC 聚氯乙烯保鲜膜是非直接入口类食品包装（见图中黄芯的保鲜膜）。所以人们一定要根据食品是否可以直接入口为标准选择适当的保鲜膜。

PE 聚乙烯保鲜膜

PVC 聚氯乙烯保鲜膜

        第二十六计：实践探索计

        俗话说：实践出真知，对于环境科学更是如此。一般人认为让青少年探究环境科学有点难，选题就是问题。笔者有以下建议（详见下图）：即可以从国家大事切入，也可以从生活小事引入；既可以发生在校园，也可以发生在社区；既可以是新生的课题，也可以是隐蔽的问题。总之，选题时需要我们留心生活与社会，解决真实的环境问题。

        下面是一些青少年的选题，你会发现环境科学作为一个交叉学科，选题一般都是跨学科的问题。

        以上这些案例，我们一般是将问题进行了简化，探究某种因素变化对环境造成的影响，但其实生活中每一件事物是由多因素组成的，也相应地会形成多角度的探究方向，比如汽车，通过对汽车进行多角度探究，可以发散思维，提升青少年整合知识的能力。结合下图的提示，你可以选出一个与汽车有关的环境探究的主题吗？

        第二十七计：创新制作计

        如果说科学探索满足了我们的好奇心，那么创意制作则会激发学生的创造力和想象力。创意制作的前提是基于一定的国家或个人需求，通过创意制作，改变现状，进而让生活更美好。请看两个案例 :

        案例一：游戏与引水结合，改善地区缺水情况

        当前全球数以亿计的人口面临着水资源短缺的问题，尤其非洲一些地区人的日常饮水供应都非常困难。环保志愿者们在经费不足的情况下发挥创意，将青少年的游戏与引水装置巧妙地结合起来。当孩子们不知疲倦地转动游戏装置玩耍的时候，转盘自身的动能随之转化为水的势能，将水引到高处的水塔，方便了当地居民的取水、用水。这真是一举两得的创意呢。

        案例二：节能新运动——足球灯具

        生活中，这样的能量转化还可以应用到很多其他的场合，如将动能转化为光能。

        比如足球灯具的设计，它只比正常足球重30 克，其内部除了气胆外还有动能回收装置，可将踢球时产生的能量转换为电能，最后供台灯照明使用。据估算，踢 30 分钟足球就可让台灯正常工作 3 小时 , 真是锻炼、节能两不误。

        在我们身边，有很多这样的能量利用方式。在一些城市公园，有一项减压游戏，通过将音响与喷泉结合，利用人高喊产生的能量，让喷泉工作。人喊声越大，喷泉的水柱越高，是年轻人一种很好的减压方式，同时也节约了喷泉运行过程中对电能的消耗。快快转动你的脑筋，也进行一项创意制作吧。

        第二十八计：持久行动计

        我们生存的环境时时刻刻影响着我们，因此对于环境的关注是我们一辈子都要做的事情。用心观察、认真倾听、仔细品味，我们身边的环境有什么问题，我们可以为环境保护做点什么？人生的每个阶段都可以尽己所能，为环境保护尽一份力，让环境保护成为一种持久的行动。

        青少年阶段，我们应该怎样做呢？

        树立正确的环保理念：形成正确的自然观，深刻认识到人与自然环境相互依存的关系，积极向同学、家人宣传节水、节能的重要性；时刻践行国家提倡的垃圾分类、“光盘行动”等环保行为。

        参与环境教育实践活动：环境教育不能纸上谈兵，需要通过实践，才能让我们更能切身体会到环境之痛。无论是调查社区垃圾处理情况，还是探究城市河道水体污染情况，都能让我们深刻体会到减少生活垃圾、加强河道水体保护的重要性。

        努力做一个环保志愿者：积极行动起来，捡起校园的一个饮料瓶，拾起社区一袋生活垃圾，将自己变成一道光，去照亮身边的人，让更多的人认识到环境保护的重要性，我们的生活一定会更美好。